據(jù)悉，該報告運(yùn)用了世界廣泛采用的教育評價CIPP模式為理論基礎(chǔ)，從背景、輸入、過程、結(jié)果四個方面構(gòu)建教育發(fā)展的評價指標(biāo)體系。報告中使用了大量第一手?jǐn)?shù)據(jù)，包括近3年積累的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、官方材料、權(quán)威研究報告、專家訪談資料等，展現(xiàn)了2013年四川省教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，詳細(xì)呈現(xiàn)了各市州教育發(fā)展水平，系統(tǒng)分析了面臨的問題及挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的政策和建議。

 

西南財經(jīng)大學(xué)副教授袁圣軍介紹說，課題組根據(jù)四川教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合省情教情，參考國內(nèi)外教育發(fā)展指標(biāo)體系，首次構(gòu)建了四川省教育發(fā)展評價指標(biāo)體系，為全面科學(xué)地評價全省和各市州教育發(fā)展水平提供了可靠的依據(jù)。今后，四川省教育發(fā)展報告將會每年持續(xù)發(fā)布。

 

記者看到，《2013年四川省教育發(fā)展報告》研究發(fā)現(xiàn)，四川省教育發(fā)展中主要存在義務(wù)教育發(fā)展還不均衡、信息化配備水平有待大幅度提高、教育財政投入需進(jìn)一步加大、教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高、教師隊伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)等問題。如在測評指數(shù)中，信息化配備水平指數(shù)在所有檢測點(diǎn)中得分最低，至2013年，四川省每百名學(xué)生教學(xué)用終端數(shù)為6.11 臺，與四川省教育廳制定的到2020年達(dá)到50臺的水平差距很大。

 

此外，《2013年四川省教育發(fā)展報告》中選取了10項(xiàng)指標(biāo)對四川省內(nèi)21個地市州2013年的教育發(fā)展水平進(jìn)行了排名。記者看到，指標(biāo)中包括小學(xué)、初中、高中的毛入學(xué)率，小學(xué)、初中輟學(xué)率，初中畢業(yè)升學(xué)率，財政性教育經(jīng)費(fèi)占財政支出比重，小學(xué)、初中生師比，小學(xué)、初中基本辦學(xué)條件等內(nèi)容，10項(xiàng)檢測指標(biāo)每項(xiàng)賦值10分，總分100分，全省21市州根據(jù)得分高低分為ABCD四類。

 

得分結(jié)果顯示，2013年成都的綜合分?jǐn)?shù)最高，為94分，甘孜州綜合分?jǐn)?shù)最低位61分。其中，A類（90-100 分）為成都市，B類（80-89分）為南充市、綿陽市、廣元市、遂寧市、德陽市、瀘州市、宜賓市、資陽市；C類（70-79分）為內(nèi)江市、達(dá)州市、眉山市、攀枝花市、樂山市、廣安市、自貢市、巴中市、阿壩州 ；D類（60-69分）為雅安市、涼山州、甘孜州。